Bilan de l'année scolaire 2018-19 en chiffres

Nous venons de finir l'année scolaire. Voilà un petit bilan en chiffres de cette année.

3: c'est le nombre d'élèves que j'avais cette année.

3: c'est aussi le nombre de niveau que j'avais à savoir C.P., C.M.1 et 5e.
De tous c'est le C.P. que je redoutais le plus car il y avait la partie importante que représente l'apprentissage de la lecture.

3: c'est la note la plus fréquemment attribuée à mes élèves de C.P. et C.M.1 ce qui signifie "objectifs atteints". Bravo aux deux élèves!

8: c'est le nombre de modules de quatre semaines qu'il fallait faire en C.P. et en C.M.1 (sans compter le temps pour les évaluations). Les 8 modules ont été finis en 37 semaines.

8: c'est aussi le nombre de jours d'absence pour maladie pris par les élèves ce qui est remarquablement peu.

9: c'était la petite surprise de C.P. et de C.M.1 car il y avait un neuvième module qui n'était pas évalué. Cela rajoutait donc du temps d'école.
Cependant, pour les deux niveaux, ce dernier module était très bien fait et très utile. Il consistait essentiellement dans des révisions ce qui m'a permis de voir que les notions avaient été bien assimilées par chacun; une bonne nouvelle avant les vacances!

15: c'est, environ, la masse en kilogramme du paquet contenant les documents pédagogiques pour la classe de cinquième. Une masse considérable qui peut expliquer pourquoi le colis a mis tellement de temps à arriver chez nous.
C'est donc aussi la masse de connaissance que Simon a ingurgitée cette année.

Le contenu du colis sus-mentionné une fois que je l'ai ouvert

37: c'est le nombre de semaines qu'il aura fallu à tous mes élèves pour faire toutes les évaluations.

40: c'est le nombre de semaines qu'on aura effectuées pour faire toute l'année. Cela aura été une année longue. Les élèves auront été courageux et consciencieux tout au long de l'année. Bravo à eux!

40: c'est aussi le nombre d'évaluations faites par chaque élève de C.P. et C.M.1 c'est-à-dire 40 devoirs à faire, puis 40 devoirs à scanner, à mettre en ligne et ensuite 40 copies corrigées à télécharger et à relire. C'est beaucoup de travail mais cela aura permis de bien suivre les progrès de chacun.

82: c'est aussi le nombre d'évaluations pour la classe de cinquième. Ce n'est rien de dire que le suivi a été régulier!
La bonne surprise a quand même été que certaines des évaluations étaient automatisées c'est-à-dire faites en ligne et immédiatement évaluées. Du coup, il y avait moins à faire.

143: c'est le nombre d'évaluations que j'ai scannées et montées (pour créer les fichiers audio) puis mises en ligne.
C'est très bien de pouvoir faire le suivi des évaluations en ligne mais cela représente un travail non négligeable. Par contre le suivi des élèves est, de cette façon, régulier.


A présent ce sont les vacances scolaires pour les élèves mais je dois rapidement préparer la prochaine rentrée qui devrait se faire dans le courant du mois d'août.

On n'avait pas pris en compte l'écriture intuitive

Dans le cadre des cours que les enfants suivent, ceux-ci ont des activités à réaliser sur internet.
Ce n'est pas la partie qui est toujours la plus facile (lire ici) mais les enfants aiment bien ces exercices et sont très heureux quand il y en a.

Récemment Eve a dû faire des dictées sur internet. Pour cela elle a un dessin à reconnaître et peut, si elle le souhaite, entendre le mot qu'il représente. Ensuite elle doit l'écrire.
Elle a vite compris l'exercice et a très vite voulu le faire toute seule.

Quelques minutes après je me suis rendu compte qu'elle venait aussi de réaliser que l'écriture intuitive sur la tablette lui facilitait grandement le travail! Du coup la dictée était très facile.

Si je n'avais pas anticiper cela il me semble que les concepteurs des exercices non plus. Maintenant je fais plus attention et je peux, au besoin, imprimer les images de la dictée (qui devient alors une dictée interactive sur papier).

Le latin serait-il redevenu une langue vivante?

Simon a commencé la classe de cinquième à la rentrée et parmi les options qu'il a choisies il a pris le latin.

Quand il a commencé son cours de latin j'ai été très amusé de voir que le latin est enseigné comme une langue vivante. Simon a des lectures à écouter, des listes de vocabulaire  et des proverbes ont aussi été enregistrés par son enseignante.
C'est exactement comme pour les cours d'allemand ou d'espagnol que Simon suit.

Simon a reçu avec les manuels de cours des CDs contenant tous les fichiers audio nécessaires pour les langues, langues vivantes et latin. J'ai pris une photo de ces disques.
En plus des CDs pour les langues il y en a un en éducation musicale avec les morceaux qu'il étudie et un avec tous les enregistrements des textes qu'il étudie en français.

Voyant combien Simon apprécie les cours de latin je me dis que c'est une bonne idée de traiter cette langue un peu de la même manière que les autres qu'il apprend.

Une pub que vous n'aurez pas vu

Il y a quelques semaines j'avais partagé une production artistique d'un des garçons pour annoncer la fin de la saison des pluies (lire ici).

De façon à montrer que mes autres élèves ne sont pas en reste, voici la campagne publicitaire sur laquelle l'un d'eux à plancher. Il fallait reproduire le plus fidèlement possible une oeuvre d'art classique et l'associer à une publicité pour une marque connue.

Voici le résultat:

Bien sûr la marque connue ne l'est peut-être pas pour tous (sauf les spectateurs du rugby qui ont reconnu un sponsor de l'équipe d'Afrique du Sud). MTN est un opérateur de téléphonie mobile originaire d'Afrique du Sud et très présent sur l'ensemble du continent africain.

L'oeuvre de base utilisée est un auto-portrait de Van Gogh.

Et l'école et internet?

Les années scolaires se suivent et se ressemblent un peu.
Chaque année il y a un peu plus de travail soit parce que j'ai un élève en plus, soit parce que les programmes changent ou alors soit parce qu'il y a davantage de choses qui sont à faire sur internet.

Or l'accès à internet chez nous est toujours un peu délicat. Même si les choses se sont améliorées par rapport au début des années 2010, les améliorations dont on bénéficie ne suffisent pas par rapport aux changements que le suivi de l'école des enfants demande.

Les améliorations sont faciles à voir. Grâce à l'accès internet dont on dispose à présent j'ai pu télécharger les manuels à l'avance.
Mais c'est aussi sur internet qu'il y a des exercices à faire (et certains sont très utiles donc l'effort de se connecter vaut le coup), des vidéos à regarder (et certaines sont en fait une partie des leçons), des évaluations à déposer (et c'est beaucoup plus pratique et rapide que par la Poste).
Une "innovation" que j'ai un peu de mal à digérer pour le moment sont les évaluations à faire directement sur internet. Le concept d'avoir une connexion stable pour une durée de temps raisonnable nous est inconnu.

Pour illustrer les difficultés que l'on rencontre parfois voici une photo du cahier de travail de Benjamin à la fin de son premier module.

Tous les petites marques roses représentent des activités sur internet que l'on n'a pas pu faire ou qui n'étaient pas disponibles. Et cela ne représente que quatre semaines de travail.

Donc pour reprendre le titre de cette note: l'école et internet? C'est compliqué!

Les chiffres d'une année

Simon, Benjamin et Eve ont achevé leur année scolaire il y a un peu plus d'un mois. Ils sont donc en train de profiter des vacances d'été et de bien profiter de la chaleur et du beau temps.
Pour ma part j'ai commencé à préparer l'année scolaire qui va s'ouvrir le mois prochain ce qui comprend faire les inscriptions, suivre les inscriptions, suivre les envois de colis et commencer à lire tous les documents.

Je vais quand même faire le point de l'année qui vient de finir avec quelques chiffres.

6 pour 6ème.
C'est la première fois que l'un de nos enfants était dans l'enseignement secondaire. Même si les changements ont été moindres que si nous avions été en France, Simon a eu plus de travail, plus de matières à travailler. Il a aussi bien apprécié le nouveau programme.

12 pour 12 kilogrammes.
C'est le poids du colis contenant les documents dont Simon avait besoin. C'était un gros colis comme le montre la photo mais nous avons eu en une fois tout ce que nous voulions.

J'ai fait le choix de ne pas montrer tout le visage de Simon mais il semble content de son colis

39 pour 39 semaines.
C'est le nombre de semaines pendant lesquelles Simon et Benjamin ont travaillé. Il y a eu quelques samedis inclus en plus pour que nous puissions finir à la date prévue.

42 pour 42 évaluations.
C'est le nombre d'évaluations réalisées par Benjamin. Deux seulement n'étaient pas notées.

53 pour 53 évaluations.
C'est le nombre d'évaluations réalisées par Simon et toutes étaient notées.

2016 pour nouveau programme de 2016.
Benjamin et moi avons découvert la réforme de 2016. Nous seulement le contenu mais la méthode aussi avaient été changés. Il m'aura fallu deux ou trois mois pour comprendre et assimiler les changements.
Il y a de bonnes choses dans le nouveau programme en français, en mathématiques et en arts. Certains éléments comme un accent plus fort sur l'oral ont beaucoup aidé Benjamin. Par contre le programme est devenu assez faible en sciences.

Première sortie scolaire

L'un des intérêts de passer une année complète en Europe est que les enfants peuvent accomplir une année scolaire complète en France.
L'une des conséquences est qu'Hilary et moi avons fait trois "premières rentrées" dans la même semaine ce qui était un peu brutal (lire ici). On a aussi découvert les réunions de parents d'élèves qui ont été utiles.

Alors que la fin de l'année s'approche j'ai fait une nouvelle expérience: la sortie scolaire. Cette semaine j'ai accompagné la classe de l'un des garçons.
Sa maîtresse avait demandé que des parents se portent volontaires pour accompagner la classe à une grande réunion ou une vingtaine de classe d'écoles de la région nancéienne présentaient des expériences réalisées par les élèves encadrés par des étudiant(e)s d'écoles d'ingénieurs.

Je me suis retrouvé avec cinq autres parents à passer une matinée à encadrer un groupe d'enfants et à les encourager à regarder les présentations faites par les autres (et aussi à séparer ceux qui commençaient à faire mine de se battre).
Je pense que nous avons vite réalisés que nous n'étions pas trop nombreux car il fallait faire attention à ne pas perdre les enfants dans la masse. Le plus dur étant de s'assurer au moment de partir que les bons enfants allaient dans les bons bus pour le retour à l'école.

C'était aussi bien de voir les enfants dont j'entends parler depuis plusieurs mois et de voir aussi comment un des miens se comporte en classe. En résumé c'est assez comme les autres mais un peu moins bruyant (il préfère se réserver pour la maison!)

Pour finir, on a aussi appris que d'autres premières expériences sont en vue: le concert de fin d'année et la kermesse de fin d'année.

des routines à l'école

Quand je regardais le programme de la maternelle pour Simon, une des choses que j'ai noté c'est l'importance d'établir des routines dans la classe et dans la journée.
Connaissant mon caractère (et celui de Simon), je me suis dit que les routines seraient quelque chose que l'on aimerait.

Une de nos routines en début de classe est de représenter la météo de la veille et de la nuit. C'est Simon qui se charge de faire les dessins.
C'est intéressant ce qu'on peut remarquer en faisant cela:

• En septembre, on avait des jours avec soleil, des jours avec nuages, des jours avec soleil et pluie, des jours avec pluie. Bref de la variété!
• Depuis le début du mois d'octobre c'est devenu très routinier: soleil, soleil, soleil. J'ai essayé d'introduire le vent mais Simon n'a pas accroché.

Du coup, la séquence météo peut paraitre très monotone. Cependant c'est comme cela que Simon a remarqué des changements assez subtils. Ainsi, quand la saison des pluies s'éloignait, la rosée a commencé à apparaitre et est allée croissante (au grand désarroi de Simon qui n'aime pas les pieds mouillés par la rosée). Et ces dernières semaines, on a vu la rosée disparaitre petit à petit.

Comme quoi les routines permettent de noter des choses intéressantes (en plus de donner de la structure).

PS: pour la petite histoire, c'est Simon qui a ajouté la routine de représenter la météo de la nuit. Il s'est rendu compte après une nuit très orageuse qu'il voulait dessiner des éclairs. Il aura suffi d'une fois pour que ça devienne une routine.